小学生有4000多节课间和午餐时间。这段时间我们可以用来改善游戏习惯和行为。
为了提高户外游戏的质量，澳大利亚各地的小学正在远离传统的、固定的学校游戏设施(如单杠和滑梯)，采用日常设备。
这包括松散的、可回收的或废弃的部件(用于攀爬/建筑的石块、隧道、管道、板条箱、泡沫塑料、橡胶和塑料部件)和运动器材(球、球拍、木板和圆环)。随着时间的推移，设备可以根据学生的游戏需求进行改造。
该设备策略来自家庭和社区，被认为具有成本效益、可持续发展，并继续为小学生带来认知、社会和身体上的好处。
澳大利亚的一项研究发现，在户外学校空间引入日常设备后，小学生在积极玩耍、步数、玩耍类型(和复杂性)、身体生活质量、享受等方面的体育活动强度显著增加，可以补充国家课程。
学生利用移动设备在不同的团队角色中协同工作，设计、规划、搭建、观察、协商、学习，发现解决问题的新思路。
教师们报告称，通过引入日常设备，他们在社交融入、行为、员工/学生的幸福感、自信、自尊、攻击性、伤害和欺凌事件等方面都有所改善。英国的校长甚至报告说，学生的课堂参与度有所提高。
研究表明，日常用品可以与学校内女孩的玩耍需求相匹配，因为女孩往往喜欢更有创造力、想象力和社交的玩耍机会。
在英国的剪贴簿玩豆荚在行动。
每天“移动”设备的引入可以增加游戏变量的数量(如颜色、形状、大小、类型、数量、潜在位置)，从而提高学生的创造力和主动性。然后，学生们可以利用增加的游戏选项来制作自己的游戏、发现和障碍课程。
有了更多的游戏选择，学生们就更有挑战性，避免了沮丧和无聊。年复一年地呆在同一个地方，面对同样的固定游乐场设备，可能会感到无聊。
澳大利亚一所小学的日常设备都在运转。
因为日常用品都是从家里采购的，所以游戏可以在放学后复制。以下是一些建议:
确保孩子们有足够的空间在多个游戏区域玩耍，以避免碰撞
确保该区域没有任何危险，如电线和玻璃。有树的草地是最好的，可以让着陆的地面更柔软。在潮湿条件下，硬表面的隐蔽区域可以作为一个选择
从家里或社区采购可移动设备，包括牛奶箱、管道、塑料板、轮胎管、木板、塑料板、各种各样的球、球拍和绳子。纸板箱和塑料物品，如水桶、篮子和呼啦圈，可能是有用的短期游戏选择，但可能不太可持续
首先介绍五种类型的设备，随着时间的推移，偶尔添加更多的项目。教师们报告说，这种策略比一次性给出太多选项效果更好
提供一个大的存储区域(容器、吊舱或笼子)，以便在周末、会议或雨天之前把所有的设备放好。纸板箱会很快变形，尤其是在下雨的时候。
虽然监督是很重要的，但要确保孩子们能够在没有太多大人干预的情况下指导自己的游戏。自我指导的游戏和提供足够的风险和挑战水平对儿童的发展至关重要。成年人也需要接受它可能会变得一团糟
制定一个规则，允许孩子们在一周内拥有特定的设备，然后在接下来的一周分发给其他人。考虑一些规则，比如在较硬的地面上不要从腰部以上的设备上堆放物品或跳跃
有一个成年人的例行程序，定期检查任何损坏的设备(如用木制/塑料碎片拆卸设备)。成年人也可以反思孩子们是如何使用这些设备的(例如，考虑是否应该添加或删除一些东西来辅助游戏结构)。
我们需要给孩子们更多的空间来发挥创造力，尤其是在户外学校，以发展他们成年后所需的认知、社交和身体能力。
