不仅仅是你的同事或社交笨拙的叔叔现在倾向于相信地球是平的或存在深层政府：非营利组织“新闻素养项目”的一项新调查发现，81%的美国青少年至少相信一种阴谋论。
这项于10月21日开展的研究对1110名年龄在13岁至18岁之间的青少年进行了抽样调查。研究发现，一半的青少年每周至少在网上看到一次阴谋论，而且大多数人无法准确区分不同类型的新闻和信息来源，比如专栏文章和新闻文章。
这一结果是有意（虚假信息）和无意的虚假信息（错误信息）在网上传播的日益增长的趋势的一部分，导致阴谋论与政治、健康和科学交织在一起，并伴随着传统新闻模式的崩溃。
也有证据表明，信息超载会增加焦虑、抑郁和无助感。
新闻素养项目高级研究经理、该研究的合著者金·鲍曼（Kim Bowman）在关于该报告的新闻发布会上说，由于这种不断变化的环境，向学生传授媒体素养技能至关重要。
她说：“这些（社交媒体）平台是有害阴谋论的温床，我们的研究结果表明，美国青少年也不能幸免于这些阴谋论，甚至可能受到它们的影响。”“我们需要尽一切努力，确保年轻人知道如何保护自己不受谎言的伤害。”
但是目前只有三个州要求新闻素养教育，根据媒体素养和新闻素养计划，另外六个州有标准，但不要求课程。宾夕法尼亚州不属于这两类。
新闻素养项目（News Literacy Project）负责研发的高级副总裁、该研究报告的另一位合著者彼得·亚当斯（Peter Adams）认为，知识和教育是一项人权。
“如果你不提供这些信息，你就会让他们任由喷子和宣传摆布，”他说。“我们认为我们应该帮助学生们学会如何负责任地浏览（网络世界）。”
尽管青少年平均每天花5个小时在社交媒体上（根据2023年的盖洛普民意调查），但与成年人相比，他们不一定更善于辨别事实和虚构。
报告发现，只有18%的人能正确识别品牌内容文章、专栏文章和赞助广告，只有30%的人能正确指出受第一修正案保护的五项自由。当按年龄组划分时，年龄较大的青少年在这些任务中的表现并不比年龄较小的好。
缺乏指导，再加上长时间上网浏览，可能会导致人们对新闻领域普遍不信任。青少年被问及他们信任哪些媒体，他们相信TikTok的可能性是当地报纸的三倍。
近一半的人认为记者对民主的危害大于好处，并报告说新闻报道显示出高度的偏见，并且并不比其他在线内容创作者更值得信赖。
“虚假信息项目”（The Disinformation Project）的创始人兼首席执行官马特·维里奇（Matt Verich）说，教育需要以更快的速度和速度进行。“虚假信息项目”是一个非营利组织，旨在帮助青少年掌握自己分析虚假信息的资源。“我们远远落后了，我们甚至还没有触及表面，”他说。
好消息是什么呢？有证据表明，当媒体素养被教授时，它会起作用。
鲍曼说：“我们发现这与新闻素养、健康的新闻习惯以及对新闻来源的信任呈正相关。”
青少年也强烈希望在学校教授媒体素养。尽管39%的人表示曾经接受过媒体素养教育，但94%的人表示他们想要接受这种教育。鲍曼对这些发现感到惊讶。
她说：“我本以为会得到一些支持，但94%的支持率是压倒性的。”“这对他们来说似乎很重要，他们在自己的教育中看到了它的价值。”
亚当斯说，该报告强调，帮助学生更投入是值得的。
华盛顿大学研究错误信息和媒体素养的高级首席研究员、知情公众中心（Center for a Informed Public）的联合创始人克里斯·科沃德（Chris Coward）说，听到虚假信息和阴谋论在青少年的网络世界中如此普遍，他并不感到惊讶，但他很高兴看到有这么多人希望明确教授媒体素养。
科沃德和他的团队认为，最好的教学方式是合作，而不仅仅是在教室里。
2020年，他创建了洛基循环，这是一个任何人都可以下载并参与的错误和虚假信息逃脱室。玩家被要求在真实和虚假信息之间进行导航，他们需要解决谜题才能“离开”房间。首先，玩家可能会无意中分享一个深度虚假视频，然后游戏会解释用户在哪里出了问题。球员们会讨论他们所学到的知识，以及这些知识如何与他们之后的生活联系起来——而不是坐下来接受更正式的指导。
“这个游戏试图告诉我们，我们都是脆弱的，”他说。“你必须意识到自己的易感性。”
除了14岁以上的人都可以进入的密室外，科沃德还参与设计了适合孩子的活动，比如《我的世界》相关课程和人工智能视频指导。
孩子们可能比成年人更了解欺骗性技术，因为他们接触到的东西更多：例如，许多人在向Instagram发布照片之前经常使用FaceTune应用程序修改细微的面部特征，或者在发送给朋友之前在Snapchat上滑动添加面部滤镜。
科沃德说：“在某些方面，孩子们更能意识到科技在欺骗你。
但由于每天面对的信息量巨大，他们也很难变得麻木和自满。
“信息环境的变化非常迅速，”亚当斯说。“学生们看到的信息比他们的父母和祖父母看到的要多得多。”
亚当斯尤其关注对新闻和民主的信任。
他说：“很多青少年不了解新闻自由的作用。”“青少年不会因为使用社交媒体就自然而然地知道这些东西。这些技能和习惯需要教授。”
华盛顿大学的知情公众中心为学生制作游戏，而新闻素养项目则为教师和教育工作者编写免费课程。该组织表示，自2008年成立以来，已与宾夕法尼亚州3500多名教师合作，仅去年一年就有1000多名教师。
虚假信息项目的目的是让孩子们在课堂外参与到他们领导的课外俱乐部中。Verich说，孩子们更有可能与自己互动，而不是与老师互动。该组织与学校俱乐部合作开展了一些项目，比如在走廊里制作一棵大树，树上的叶子上写着健康的社交媒体消费习惯。
Verich说：“青少年对不被操纵很感兴趣。“但他们必须首先明白这一点。如果你对他们说，‘你应该看报纸，而不是看TikTok’，他们不明白问题出在哪里。”
科沃德说，这不仅仅是要消除特定的网络神话，而是要为孩子们提供工具，让他们了解错误和虚假信息的出现原因和方式。
“这些都是社会问题，与你的人际关系有关，”他说。“问题不在于检测本身，而在于如何理解这种新环境。”-匹兹堡邮政公报/论坛报新闻服务
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