佛罗里达州盖恩斯维尔市（美联社）——无论犯下何种罪行，各州都必须为青少年拘留所中的学生提供教育。这无疑是一项复杂的挑战——而成功的案例却寥寥无几。
在佛罗里达州，有超过1000名学生处于长期监禁状态。去年，该州将这些孩子的教育转为线上。尽管有充分证据表明，疫情期间在线教育让许多孩子学业受挫。该州青少年司法系统与佛罗里达虚拟学校签订了合约，这是全美历史最悠久、规模最大的在线教育系统之一。
州政府官员曾希望佛罗里达虚拟学校能为青少年司法系统的教室带来更严格、统一的标准。理论上，当学生离开拘留所后，他们可以选择继续在这所线上学校就读直至毕业。
但美联社调查显示，在线教育的效果堪称灾难。学生们不仅学习困难，对虚拟学校的挫败感还导致他们惹上更多麻烦——从而延长了在青少年拘留所的关押时间。
以下是调查的关键发现。
在采访中，学生们描述了理解在线课程的困难。采用佛罗里达虚拟学校系统后，青少年管教中心不再为每个科目配备面授教师，转而依赖在线教师。留在教室里与拘留学生相处的成年人主要担任监督者角色，学生们表示这些人很少能解答问题或提供帮助。学生们还反映很难获得在线教师的协助。
美联社获得的十二封被监禁学生写给立法者的信件中，描述了难以获取或理解的在线课程作业——以及工作人员提供的微薄支持。
“尊敬的立法者，我真的很努力完成作业以免惹上麻烦，但我根本看不懂作业，”一名学生写道。”他们从不会手把手帮我。”
另一名学生写道：”我的Zoom老师从不回复邮件，也不帮我解决作业问题。他们好像觉得我们都是普通孩子。我们中半数人根本看不懂教学内容。”
当学生在长期监禁期间行为不端时，他们的关押期可能被延长。最轻的是”等级冻结”，学生几天内无法获得减刑机会。更严重的违规行为会导致学生被送回县拘留中心面临新指控。这些被称为”无效时间”，因为不计入总刑期。
自佛罗里达州在青少年管教中心采用在线教育以来，学生对学习的挫败感导致关押时间延长。
一名青少年描述了他未能通过在线代数预备考试的经历。教室里的监督员无法提供帮助。沮丧之下，他将课桌砸向墙壁。结果被处以三到五天的”等级冻结”，实质上延长了他在管教中心的关押时间。
另一名青少年摔坏了三台笔记本电脑，他的祖母表示——其中两次都是因为在线学习得不到帮助而发泄。每次违规都增加了他的关押时间。最初他因闯入电子烟商店被判六到九个月，但现在预计至少要被关押28个月。
根据州政府最新数据，佛罗里达州青少年管教中心的总人数在6月增至1,388人，自2024年7月采用虚拟教学以来增加了177人。这可能表明被拘留者的关押时间正在延长。
“相关性不等于因果关系，”青少年司法部发言人阿曼达·斯拉马回应道。
佛罗里达州推行在线教育的理由之一是，学生离开拘留所后可以继续在佛罗里达虚拟学校学习——此时许多学生难以重新进入当地公立学校。
但实际情况比想象中复杂。美联社调查中的一名学生被当地中学拒收；校方称他超龄无法注册。当他的父母试图报名佛罗里达虚拟学校时，却被告知学年末不接受注册。
佛罗里达虚拟学校负责人表示，他们为每名离开管教中心的学生配备转学专员协助择校。但这个家庭表示从未获得此类帮助。没人告知他们佛罗里达虚拟学校有个特别版本，可以让学生从拘留所中断的学业继续。
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