【编者按】当ChatGPT以秒速生成论文，当AI工具悄然潜入课堂，一场关于教育本质的保卫战正在全美校园悄然打响。从麻省列克星敦高中的手写初稿到波士顿教师自掏腰包购买查重软件，从欣厄姆中学的AI作弊诉讼到全州仅9个学区出台人工智能政策，这场科技与教育的碰撞正暴露出规则滞后带来的集体焦虑。当90后教师被迫回归"模拟教学时代"，当1600名学生成为AI试点课堂的"数字原住民"，我们看到的不仅是技术洪流下的教学困境，更是对批判性思维存亡的深刻拷问。正如16岁学生诺伊的诘问："我们从未接受过如何正确使用AI的训练"——在创新与监管的拉锯中，这场教育革命需要的不仅是技术部署，更是全社会对数字伦理的深度对话。
担心学生会用人工智能作弊而荒废批判性思维培养，英语教师大卫·沃尔什经常让列克星敦高中生在课堂上用笔记本手写论文初稿，最后再提交打印版终稿。
"随着AI崛起，我和许多同事正在回归更传统的教学方式，"从1990年代中期就开始执教的沃尔什坦言。
列克星敦的教师们不得不自创策略应对学生日益频繁的AI使用。当前的学生手册只字未提AI——去年发布的简短指南已被删除，而列克星敦尚未出台全学区统一政策。这在整个马萨诸塞州都是普遍现象。
自从欣厄姆高中AI抄袭案引发全国关注一年后，麻省鲜有学校明确规范课堂AI使用界限，往往让师生自行摸索。有些学生用ChatGPT等工具完成整篇作业，教师却要自费购买AI检测软件，或绞尽脑汁探索课堂正向应用。
在欣厄姆，一名学生被指控使用AI完成历史作业而被踢出国家荣誉协会。家长提起诉讼，指控校方缺乏禁止使用AI的规范。法官最初支持校方立场，该案已于二月被驳回。
八月，中小学教育部发布了课堂AI负责任使用指南。但为各学区制定示范政策的麻省学校委员会协会仍在完善建议。全州300个学区中，仅9个采纳了AI政策。这些政策通常为AI融入课堂提供指引，并坚持道德使用原则。
与此同时，特朗普政府通过行政命令推动AI进课堂。今秋麻省启动试点项目，帮助30个学区将AI纳入课程体系。
教师们表示，新形势需要更多基础规范来防范作弊，以免学生丧失培养新技能的能力。
波士顿约翰·D·奥布莱恩数理学校的AP文学教师罗伯特·科莫自掏腰包购买名为Draftback的AI检测软件。这款月费6.99美元/年费40美元的工具，通过分析学生谷歌文档修改历史统计写作键击数，并高亮快速粘贴的内容。
"信任是教学的重要基石，"科莫说，"如果这让我们彼此猜疑，问题就严重了。"
但科莫也看到AI工具助力学习的潜力。他让学生先用Google Gemini从《科学怪人》中查找相关引文再动笔写作。
在全美教师联合会举办的AI研讨会上，科莫学会了设置AI驱动的"苏格拉底机器人"。这个机器人不直接给答案，而是通过反问激发批判性思考。
科莫欢迎波士顿加入州立试点项目，该项目已就Google Gemini等工具的安全使用提供指导。但他坦言，教师们仍在 plagiarism检测方面举步维艰。
波士顿公立学校在给《环球报》的声明中表示，试点项目"与BPS确保教师掌握知识技能的承诺高度契合，指导学生将AI负责任地融入学习，同时持续拓展创造性与批判性思维。"
这项AI试点是州长莫拉·希利1亿美元AI计划的部分举措，旨在仿照生命科学领域成功经验推动政府与私营部门合作。由麻省STEM咨询委员会与技术合作联盟联合非营利组织"引领之路"共同推进，计划让1600名学生掌握机器学习基础及"AI社会影响"。
多数州已发布学校AI指南，但仅麻省等少数地区启动自主试点。
麻省AI枢纽主任萨布丽娜·曼苏尔表示，目标是让该州成为"负责任使用AI"的领导者。
华盛顿民主与技术中心的全国调查显示，仅18%的教师获得检测AI生成作业的帮助，15%知晓如何应对疑似违规使用AI的情况，不到三分之一教师接受过AI工具使用培训。
学生同样缺乏校内AI使用指导。多数青少年渴望获得更多资源与对话机会。调查显示近九成学生已将AI用于课业或个人事务。
"深入讨论很有必要，因为AI使用存在正误之分，"列克星敦高中三年级学生诺伊·沃斯奎尔指出，不当使用AI可能对培养批判性思维造成"危害"。
怀揣好奇，沃斯奎尔加入"学生出版与研究合作组织"。这个由学生组成的团体采访同龄人对AI的看法，并将成果发表于学术期刊。该组织源于英语课堂，当时学生们不满足于既定AI研究项目，希望延续讨论。首项研究发现，学生对ChatGPT的态度受多重因素影响，包括是否相信它能促进学习或提升成绩。
"我们从未接受过校内AI使用培训，"16岁的沃斯奎尔说，"通常开学时老师只会用几句话交代"禁止使用AI"或"可在某些场景使用"，然后整年不再提及。"
列克星敦学区未回应置评请求。
麻省教师联合会主席唐丽莎指出，若无更多支持，教师难以满足学生好奇心并应对AI挑战。
"校园AI使用不能仅靠教育工作者监督解决，"她强调。
民主与技术中心公平与技术总监伊丽莎白·莱尔德表示，在制定课堂AI政策方面"学校正在追赶"，"技术应用往往走在政策前面"。
在麻省，参与全州AI试点的教师接受了新课程实施培训。中小学教育部还开设了AI通识选修课，帮助教师获得人工智能基础认证。
参议员杰克·奥利维拉今年提交的法案拟成立专门委员会，研究校园AI使用现状，提出最佳实践建议，探讨"是否需要加强监管"。
尽管接受采访的教师对僵化的州级规定心存顾虑，但他们渴望教育工作者与学校官员展开更多讨论。
对波士顿教师工会主席埃里克·伯格而言，这意味着制定更多"符合常识的AI使用指南"，"既要规范学生行为，也要指导教学实践"。
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