白化病是一种罕见的遗传病，会导致皮肤、头发和眼睛缺乏色素，有时还会伴有视力障碍。根据2019年的人口普查，90万肯尼亚人患有某种形式的残疾。其中，9 729人是白化病患者。
贫困妇女面临的挑战构成了巨大的障碍，使她们陷入贫困和被排斥的恶性循环，从而阻碍了她们充分发挥潜力。这些挑战表现在教育部门，白化病学习者在实现学业目标方面受到阻碍。
尽管肯尼亚承认教育是一项基本权利，并承诺提供不受歧视的全纳教育，但LWA的实际学习条件尚未得到有效探索。大量证据表明，传统的课堂设置往往不能满足低能学生的特殊需求，导致教育差异，阻碍了学业进步。
由于他们的视力障碍或视力低下，由于与环境的相互作用有限，LWA在达到发展里程碑方面受到限制。如果他们的视觉需求在课堂上得不到满足，就会影响他们有效学习的能力。教师应考虑使用适当的学习资源、辅助技术和支持性教学策略，使课堂环境适应这一群体的视觉挑战。
由于缺乏黑色素，LWA很容易受到阳光的伤害。太阳对皮肤的影响是晒伤、干燥和嘴唇皲裂。防晒乳液、晒后乳液和润唇膏的重要使用是防止紫外线对LWA造成损害的主要策略，必须得到学校教师的强调。教师应提供适当的教室设置，包括座位安排，以保护他们免受阳光照射，并允许他们穿适当的防护服。
他们易受阳光的伤害，视力不佳，效率低下，阻碍了他们充分参与课外活动和其他户外活动，导致社会孤立。课外活动有助于学习者获得全面的教育体验。为了让LWA从这些活动中获益，教师应该在合适的时间和限制最少的环境中安排这些活动，以适应他们的参与。
在学校环境中，对白化病学习者的污名化是通过他们的同龄人使用贬低性标签来传播和推进的。教师应该向所有学习者灌输残疾礼仪，不鼓励使用“白化病”和“mzungu”等蔑视残疾人群体的标签。
最新的研究表明，低性别人群更倾向于远离社会事务。这是因为有报道称，由于普遍存在的神话和误解，他们的生命或身体部位可以很容易地换取另一个人的好运，因此有必要进行仪式攻击。由于这种恐惧，他们的自尊受到影响。这极大地影响了他们的入学、出勤和结业。政府必须加倍努力，大力投资在学校内外积极的宣传活动，以结束这种恶习。
-戈达纳是残疾和社会保护专家。
