纽约州正着手实施一项雄心勃勃的计划，彻底改革全国最大的学校系统中孩子们的阅读教学方式，但学校领导面临着一个重大障碍:教育工作者的怀疑。
近年来，在几十年来被称为“阅读科学”的研究的推动下，数十个城市和州都在寻求改变阅读教学。但他们的努力能否取得成功，在一定程度上取决于学校领导是否愿意接受他们关于孩子如何学习的理念的巨大转变。
在纽约市，这项服务的推出已经让校长们感到沮丧。教育大臣大卫·c·班克斯(David C. Banks)正在迫使学校放弃一些策略，他说这些策略是三年级到八年级一半学生阅读不熟练的主要原因。
但校长们将失去在学校选择阅读项目的控制权，他们的工会批评了改革的速度。许多教育工作者仍然相信“平衡读写”，这是一种流行的方法，旨在通过独立阅读时间培养对书籍的热爱，但专家和校长表示，这种方法缺乏对基础技能的足够关注。
无论学校最终接受还是抵制纽约市的推动，都将有助于塑造这位财政大臣竞选活动的遗产:纽约的计划是否会成为每届新政府所带来的钟摆摆动的牺牲品?还是会成为阅读大战的分水岭?
“关键是校长和副校长，”帮助培训当地教师的早期阅读专家威利·布莱文斯(Wiley Blevins)说。“他们了解正在发生的事情，接受了适当的培训，并加入进来。”
他补充说:“如果你没有这些，它就会失败。”
纽约的紧张局势反映了其他城市在推动采用阅读科学时所面临的紧张局势。全国各地的领导人已经认识到，他们必须在解决全国阅读危机的紧迫性与花时间说服校长和教师重新思考根深蒂固的信念之间取得平衡。
“从根本上说，你是在要求人们改变他们的身份，”负责俄亥俄州一个郊区小学课程的亚伦·布伊三世(Aaron Bouie III)说，过去三年，该地区一直在改革阅读教学。
不过，布伊所在的选区和全国各地的其他选区已经证明，早期的挫折是可以克服的。
领导们说，以前对阅读教学进行全面改革的地区详细说明了改革的理由，但也限制了对快速进展的期望。他们很早就得到了资深教师的支持，并依靠他们的影响力来说服其他人。他们说，他们煞费苦心地向校长、老师和家庭传达了信息。
“我总是说，我的头两年是公共关系，”密西西比州的前国家扫盲主任Kymyona Burk说，该州的阅读成绩已经从全国最差的国家之一上升到进步最大的国家之一。
“最重要的是透明度，”她说，“即使你不知道所有的答案。”
在纽约市，几乎所有的小学都将在未来两年内采用当地学区负责人选择的三种阅读课程中的一种。对于纽约的一些学校领导来说，他们最初了解该计划的方式——有时是在全区范围内的Zoom电话上——一直是一个症结。
上个月的一项校长工会调查发现，四分之三的学校领导对这项计划的推出感到失望。
“你现在如何建立这种信任?”工会主席亨利·卢比奥(Henry Rubio)说。“我不知道。”
去年秋天，当纽约市要求所有小学选择一门自然拼读课程时，日落公园(Sunset Park) P.S. 503小学的校长尼娜·德莫斯(Nina Demos)说，她“非常赞赏”这一决定，以及该课程在“自主性、代理性和凝聚力”之间取得的平衡。
这所学校在教授自然拼读法的同时，还开设了一门广受欢迎的平衡识字课程，但该市将不再允许这种课程。现在，她被要求采用一个名为Into Reading的新项目，德莫斯说，她掌握的信息仍然太少。
“我只是在想:‘证明这是最佳选择的数据证据在哪里?’”她还说，她只知道《进入阅读》在一个全国性课程审查小组中获得了高分。
Demos女士也对最初的混乱感到沮丧:她说，她在3月份被告知，学校将被允许保留他们正在使用的书写单元。但上周，她被告知必须采用Into Reading的写作部分。
“每次我开始计划，”她说，“我的计划都在改变。”
班克斯本人在2000年代曾是布朗克斯的一名校长，他说他对这种沮丧感同身受。
“我明白。但我也看了数据，”班克斯先生说，并补充道，“这个系统已经提供了一定程度的自主权——但它并没有奏效。”
大约一半的地区将在9月份采用新课程。教师们本月开始进行虚拟专业培训，而培训预计将在夏季增加。官员们表示，所有学校将为教育工作者提供至少26天的培训。
在一些地区，这一转变将更加重要，可能会有更多的反对意见，比如曼哈顿的第二区，包括翠贝卡、切尔西和上东区，该部门已经允许额外一年的时间来实现这一转变。
布鲁克林皇冠高地(Crown Heights)的532小学校长凯文·鲍尔斯(Kevyn Bowles)采用平衡的扫盲方法，他说，纽约市在选择三种课程选择的过程中，透明度太低。
他所在地区的校长希望他们在两年内被要求采用Into Reading。但鲍尔斯担心，该项目已经在附近的一些学校使用，那里的许多孩子都很吃力。
“怎样才能做得更好?”他问道，并补充说，“我没有信心。”但这真的取决于学区负责人和其他地区领导人是否有意义地参与进来。”
并非所有人都需要被说服。
纽约的许多教师表示，他们需要更好的课堂材料，并呼吁对课程采取更集中的方法。至关重要的是，他们的工会也支持这一举措。许多当地的父母——尤其是那些孩子有阅读障碍的父母——直言不讳地表示需要改变。
乔安娜?科恩(Joanna Cohen)等一些校长已经重新考虑了他们的做法。
她说，她曾经“几乎是平衡读写能力的福音派信徒”，因为她从小就对阅读和写作充满热情。但在2019年，当她第一次读到流行的阅读策略与科学研究的分歧时，“她的基础动摇了”。
自从她成为Park Slope公立小学P.S. 107的校长以来，她推动更多的教师接受阅读科学方面的培训。这并不总是那么容易。
由于分数普遍较高——近80%的学生通过了州考试——“我们刚刚习惯了”一些学生阅读不熟练，科恩女士说。但她说，“势头在增强”。“在这一点上，我感觉不到任何阻力。”
即使在教育工作者被说服之后，其他障碍也会阻碍进步。
许多教育学院仍然教授有缺陷的策略，比如鼓励孩子们用图片线索猜单词。教师们经常担心外部组织提供的新方法的培训质量。
该市还必须监督学校采用新课程的进展情况。
“你不想把教室变成一个被监视的国家，但你也不想最终出现书本被放在书架上而不用的情况，”研究过纽约做法的课程专家摩根·波利科夫(Morgan Polikoff)说。
像科罗拉多州和阿肯色州这样的一些州已经采取了严格的——有时是不受欢迎的——监管方法，并制定了更强有力的执行计划。其他人则依赖于宽松的激励和鼓励。
但是，即使在总体支持可能很高的情况下，学校的支持对于决定个别教室最终是否做出实质性改变至关重要。
“我认识的很多校长都在说，‘这些年来我一直在做我所相信的事情。’”均衡扫盲运动的领导者露西·卡尔金斯(Lucy Calkins)在三月份的一次师范学院活动上对教育工作者说。“你可以说不。全国各地的人们都在这样做。”
不过，她补充说:“如果你的孩子没有成长，你就需要改变你的教学方式。”
特洛伊·克洛森(Troy Closson)是《地铁报》纽约教育台的记者。@troy_closson
