普特拉贾亚:fadhina sidk表示，提高英语教育质量是教育部今年的首要任务。
教育部长表示，虽然提升马来西亚语(BM)仍然是一个关键的优先事项，但有必要提高英语水平，特别是在教学质量方面。
“我们不需要等到2027年的学校课程才开始掌握英语。昨天，她在对教育部工作人员的新年致辞中说:“掌握英语，提高英语水平，从现在开始。”
教育部计划今年培训8000名双选项教师，并预计未来5年将需要约1万名这样的教师。
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截至去年，教育部下属的一半以上(52%)的BI教师达到了欧洲共同语言参考框架(CEFR)的C1级。
根据CEFR，语言能力是根据阅读、写作、听力和口语这四种交际技能来衡量的，量表从A1开始，到A2(基本使用者)，B1和B2(独立使用者)，以及C1和C2(熟练使用者)。
Fadhlina还表示，在教育部的“高度沉浸式课程”(HIP)中，约有96%的学校达到了三级和四级。
她说，教育部应该利用“一切可用的资源”来确保商业智能教育得到改善。
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她补充说，掌握这门语言不仅要发生在教师身上，也要发生在学生身上。
她还表示，商业智能将在技术和职业教育和培训(TVET)中得到重视，因为这种语言技能对于在该行业具有竞争力和竞争力非常重要。
12月23日，马新社报道，首相拿督斯里安华表示，政府还将确保掌握马来语和英语继续成为国家教育体系的一部分。
“能源转型和数字化转型需要强有力的模式转变，包括我提到的掌握马来语，以及从明年开始在教育系统中优先考虑英语，”他在首相与国内电子、印刷和在线媒体的主编和高级编辑的对话会上说。
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本周早些时候，住房和地方发展部部长Nga Kor Ming表示，今年将努力加强公务员对英语的使用，同时坚持使用马来语。
他说，他的部门将组织一些举措，包括举办英语演讲比赛，以确保公务员有足够的双语能力。
他说，所有公务员都需要精通两种语言，以实现政府的全球雄心。
他说:“虽然马来语在马来西亚社会占有重要地位，但良好的英语水平也是经济成功的重要因素。”
他强调，不能培养良好的英语水平只会损害政府成为区域经济中心的长期努力。
同时，关于学校的双语课程(DLP)， Fadhlina重申有一些必须遵循的指导方针。
“对我来说，这个问题不会再出现了，”她说，并补充说，该部在这个问题上的立场是坚定的。
1月15日，家长们向31位内阁部长发送了一份备忘录，希望他们能在最近的内阁会议上讨论有关该计划的持续问题，该计划要求实施该计划的学校至少开设一门非工党课程。
该计划是“维护马来语和加强英语”(马来语缩写MBMMBI)政策下的一项举措。
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