根据一项新的研究，“科技会议”是真实存在的。
通过一系列措施，暴露在屏幕前的幼儿与父母或照顾者的对话更少。与花较少时间在屏幕前的儿童相比，他们说得更少，听得更少，与成年人的来回交流也更少。
周一发表在《美国医学会儿科学》(JAMA Pediatrics)杂志上的这些发现，构成了首批证实一个直观现实的纵向证据之一:屏幕不仅与儿童肥胖、抑郁和多动症的高发率有关;他们还限制了在家面对面的交流——长期影响可能令人担忧。
研究人员早就知道，在语言丰富的环境中长大对早期语言发展至关重要。在生命早期接触更多的语言与社会发展、更高的智商甚至更好的大脑功能有关。
考虑到这种接触的价值，研究人员急于调查家庭环境中可能中断父母与孩子口头交流机会的潜在因素。先前关于科技影响的研究主要是调查父母使用移动设备的情况，而不是孩子使用屏幕的情况，并且依赖于自我报告的屏幕时间测量，而不是自动监测。
这项新研究由西澳大利亚大学Telethon儿童研究所的研究员玛丽·E·布鲁什(Mary E Brushe)领导，收集了南澳大利亚、西澳大利亚和昆士兰州220个家庭的数据，这些家庭的孩子都是在2017年出生的。孩子们每六个月穿一次t恤或背心，背心上装有小型数字语言处理器，可以自动跟踪他们接触某些类型的电子噪音，以及孩子、父母或其他成年人所说的语言。
研究人员对语言的三个方面特别感兴趣:成人所说的单词、儿童的发音和谈话中的转身。他们分别对每项指标进行建模，并根据年龄、性别和其他因素(如母亲的受教育程度和家中孩子的数量)对结果进行调整。
研究人员发现，在几乎所有年龄段，屏幕时间的增加都会抑制谈话。例如，当孩子们18个月大时，每多看一分钟屏幕，他们的发声次数就会减少1.3次;当他们两岁时，每多看一分钟，他们的谈话次数就会减少0.4次。
最强烈的负面联系出现在孩子三岁的时候，他们平均每天看屏幕的时间为2小时52分钟。在这个年龄段，每多看一分钟屏幕，就会减少6.6个成人词汇、4.9个儿童发声和1.1个对话回合。
迈阿密大学(University of Miami)的心理学副教授林恩?佩里(Lynn Perry)没有参与这项研究，但她表示，这项研究采用了一种客观的测量工具，证明了“以前只是假设”的关联，这给她留下了深刻的印象。
佩里研究学龄前儿童的语言和社会互动，他说，该领域的专家下一步应该调查，为父母和孩子一起观看而设计的媒体如何“允许更多的对话，绕过屏幕时间的一些负面影响”。
达拉斯南卫理公会大学(Southern Methodist University)的语言发展和数字媒体专家萨拉?库克尔(Sarah Kucker)也没有参与这项研究，她称这一分析“令人印象深刻”，但她强调，了解媒体在更广泛、更多样化的人群中使用的方式和时间的细微差别是“关键的下一步”。
“媒体不会消失，”库克尔说，“但关注媒体的使用方式和时间可能是一个很好的未来途径。”
《纽约时报》
