英国教育监督机构警告称，恢复家庭和学校之间“断裂”的社会契约可能需要数年时间。在这种契约中，家长要确保孩子每天都去上课。
教育标准局的首席督察阿曼达·斯皮尔曼说，违反合同的影响可以从“出勤率下降、行为变差以及家长和学校之间的摩擦”中看出。
这份年度报告调查了英国2022/23学年的教育和社会保障状况，报告显示，一些家长“越来越愿意挑战”学校的政策和规定。
在她作为教育标准局首席督察的最终报告中，Spielman女士对疫情以来教育中“令人不安的态度转变”表示担忧。
英国教育标准局局长说，一些家长的态度“与学校的态度不一致”，整个社会“对全日制教育原则的尊重减少了”。
她说，这份不成文的协议——要求家长每天送孩子上学，并尊重学校的政策——已经被“破坏”了。
“不幸的是，有充分的证据表明，这份合同已经破裂，无论是在旷工方面还是在行为方面，”Spielman女士补充道。
英国教育标准局局长警告说:“恢复这一合同对于维持疫情后的进展至关重要，但可能需要数年时间才能完全重建。”
斯皮尔曼女士在她的报告中说:“许多学校在疫情期间表现出的非凡灵活性，以及远程教育的采用，可能产生了意想不到的后果。
“那种认为学校是一种挑挑拣拣的活动的想法需要被揭穿。”
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监督机构的报告强调了自疫情以来许多学校学生缺课和行为恶化的“顽固问题”。
监察员表示，中学注意到周一和周五的缺课人数比平时多。
报告称:“太多的孩子经常缺课，学校正在努力扭转这一趋势。
“这可能会对孩子的进步和结果产生重大影响。”
英国教育标准局警告说，疫情爆发后，学生和老师在学校里也看到了“更多的破坏性行为”，这影响了他们的学习或教学能力。
报告称:“在课堂上持续的低水平干扰尤其如此，比如学生拒绝听话、与老师顶嘴或在课堂上使用社交媒体。”
在最后一份年度报告中，斯皮尔曼回顾了她掌管教育监督机构7年来所遇到的挑战和变化。
学院信托负责人马丁·奥利弗爵士将于1月初接任教育标准局首席督察。
斯皮尔曼女士说:“大流行及其所有的破坏，当然给这一时期蒙上了阴影，留下了麻烦的遗产。
“这不仅体现在一些孩子仍在努力克服的教育和发展差距上，还体现在学校和家庭之间传统社会契约的破裂上。
“我们看到了它对入学率下降、不良行为以及家长和学校之间摩擦的影响。”
在她最后的年度报告中，这位教育标准局的老板表示，一些家长越来越“破坏纪律规范或忽视统一要求”。
Spielman女士呼吁政府在一些有争议的领域给予校长更多的指导，比如“人际关系和性教育课程，或者处理跨性别和其他身份问题”。
她补充说，更大的中央指导对于确保“学校接受什么和不接受什么”不是“简单地由最响亮的声音以牺牲更安静的声音为代价来驱动”很重要。
斯皮尔曼女士说，她还担心越来越多的学生参加兼职课程。
英国教育标准局的年度报告指出，调查显示“越来越多的学生每周花部分时间在课外”，并且兼职时间表的原因正在“延长”。
监察员说，这种做法违反了教育部的指导方针，该部规定，兼职时间表只应在特殊情况下使用，并补充说，它们绝不应该被用作“对不良行为的制裁”。
今年1月校长露丝·佩里去世后，英国教育监督委员会多次呼吁改革其学校评级系统，该系统使用一个词来判断。
佩里女士的家人表示，在英国教育标准局的一份报告将她所在的雷丁卡弗舍姆小学从最高评级降至最低评级后，佩里女士结束了自己的生命。
她的死因将于下周展开调查。
NAHT学校领导工会的一项调查表明，大多数学校领导认为教育标准局颁发的标题分数不可靠。
Spielman女士承认在年度报告中出现了“公开表达不满的浪潮”，但她表示，仅靠教育标准局无法解决这些问题。
NAHT秘书长保罗·怀特曼说，教育标准局的检查对员工的心理健康和福祉产生了破坏性的、“有时是危险的”影响。
针对这份报告，怀特曼表示:“教育标准局似乎仍在否认整个教育部门越来越多的共识，即作为一个监察机构，它需要进行根本性的改革。
“我们不承认学校对检查过程基本上持积极态度的说法——我们的证据表明情况完全不同。
“教育标准局的检查对员工的心理健康和福祉产生了破坏性的，有时甚至是危险的影响——加剧了招聘和留住员工的困难——而且它的单字判断既不公平也不一致。”
“到目前为止，教育标准局引入的有限变化还远远不够。”
怀特曼先生说，学生的出勤率和行为是“目前的重大挑战”，并补充说，他们受到“政府未能通过社会关怀、心理健康服务为家庭提供足够的帮助，以及修复破损、资金不足的SEND系统”的影响。
全国教育联盟(NEU)秘书长Daniel Kebede说教育系统“被教育标准局辜负了”，检查机构“没有能力自我审查”。
Kebede先生补充说:“本周发布的Beyond Ofsted报告非常清楚地表明，目前的制度不适合目的，Ofsted与专业脱节。”
“很明显，政府拒绝为新冠肺炎后的适当恢复计划提供资金，并且没有采取任何措施来解决现在进入该行业的人才严重短缺的事实，这让学生和家长非常失望。”
学校和学院领导协会(ASCL)秘书长Geoff Barton表示，检查系统需要进行根本性的改革，“以废除惩罚性和适得其反的分级判断”。
巴顿先生补充说:“阿曼达·斯皮尔曼关于家长和学校之间的社会契约已经破裂的观察反映了我们从许多学校领导那里听到的情况。
“自疫情以来，学生的行为、出勤率和对教育的态度确实发生了令人不安的变化，家长们越来越愿意自己挑战学校的规定。”
巴顿表示，“如果不同时重建过去13年来受到侵蚀的家庭支持服务基础设施”，就很难重建家长和学校之间的社会契约。
